RUEDA DE MOLINO

  Llevamos dos semanas con alumnos. Tengo pocas clases, he intentado entrar a clase con una sonrisa, aprender sus nombres, reír con ellos, hacer una prueba inicial, mirarnos a los ojos, respetar sus propuestas, pedir comprensión, escucharles... Han cambiado muchas cosas. Llevamos mascarilla, estamos en fila de uno, se han terminado los grupos, las parejas... Hemos retrocedido en el cambio del método de enseñanza aprendizaje, por lo menos en las formas... por los menos en el contacto y la manipulación de las cosas... Creo que no podemos renunciar a ello, hay que buscar la manera de seguir proponiendo y haciendo. Creo que es posible con creatividad, con nuevas propuestas... Pero hay algo que no ha cambiado. Hay algo que no se ha suprimido y que ni el gel borra o elimina. El cariño, la manera de mirarles a los ojos y decirles que son maravillosos, únicos y valiosos, que son los verdaderos y auténticos protagonistas del colegio... Y puedo afirmar que cuando se da el cariño, donde se da...

(Reflexión para la tutoría mensual de pastoral del colegio) Una de las características del Renio de Dios que anuncia Jesús de Nazaret es la fundamentación de las relaciones humanas en los valores de la justicia y la paz. Es muy complicado que se puedan dar relaciones de paz sin la justicia y una relación de justicia siempre es hacedora de paz. La paz de Jesucristo es mucho más que la ausencia de guerra. ‘La paz esté con vosotros…’ es de encuentro, de comunidad, de fraternidad. Al establecerse una relación con la justicia, la paz se convierte en un ejercicio de lucha y compromiso por mejorar el orden social y las relaciones entre los hombres, la igualdad en derechos y dignidad entre ellos, la superación de estructuras injustas… La paz deja de ser algo pasivo para convertirse en algo que debe construirse y ser artífices de ella. Debemos ser caminantes en la construcción de la paz, no podemos quedarnos quietos… Escucharle caminando y construyendo un mundo más justo para que...

Hace poco descubrí a Nacho Celaya en el Facebook... todo un descubrimiento. Si tienes cuenta, no lo dudes... pide que te agregue como amigo. Cada día uno o dos comentarios. Acertados y próximos. De utopía y tierra al mismo tiempo. Lo he recuperado (ya lo explique en otro apunte) y ha sido para mi una suerte poder seguir 'escuchando', ahora leyendo, sus pensamientos sus reflexiones abiertas y de mirada al lado donde los que sufren, los últimos se han colocado: a los márgenes. Bendita mirada. Le he pedido permiso para compartir en mi ventana, en mi rueda, su foto y su comentario. Os lo dejo, me ha encantado. Creo que en mi tarea de educador, acompañante de procesos de maduración en la fe, referencia (en muchos momentos poco indicada) para personas que andan buscando sentido, guía y profundidad en la vida, esta reflexión me hace plantearme ¿qué ojos y que miradas estoy educando en todos estos que me piden compañía para que puedan ver, sentir, discernir y elegir y encontrar...

Tengo alrededor de seis años. Ya voy al colegio. Desde que me acuerdo me llamaron siempre José Luis. Mis padres, mis amigos, mis profesores siempre decían: José Luis arriba, José Luis abajo. La verdad es que mi nombre no me gusta mucho, es muy corriente, hay mucha gente que se llama así, no sólo en mi pueblo sino en muchos otros sitios. Es un nombre bonito, hace referencia a San José con un pequeño matiz, Luis. Lo importante es que todo el mundo sabe quien soy. El nombre es importante y me ayuda a darme a conocer. ‘Hola, soy José Luis el hijo de….’. También me ayuda a identificarme ante los otros cuando tengo que recibir un premio o cuando merezco un castigo. El nombre es importante y por eso todos tenemos uno, y también todas las cosas. A mi me lo pusieron después de dar muchas vueltas a otros que estaban de moda: Jonathan, Carlos Alfredo… Ahora han decidido llamarme Pepe. Todo comenzó un día en casa, a mi padre le dio por decirle a mi madre que me podían llamar Pepe. Yo les escuchab...

Falsas promesas llenas de lágrimas y lamentos. Compromisos de palabra dada incumplidos. Fechas de cumplimientos que se quedan en simples ‘mientos’ . Ahora digo y luego miro para otro lado. Decir y decir, asegurar y asegurar que dejan agujeros negros repletos de falsedades. Calendarios que se saltan los días señalados para la promesa. Meses sin días, días sin horas, encuentros sin la otra parte. Hacedores de aeropuertos sin aviones. Contratos firmados con plumas que se borran al salir del despacho. Conciertos que son papel mojado y cartera vacía. Fotos llenas de sonrisas forzadas para engañar a los que dejan la papeleta y no pueden recuperarla. Ingenieros de construcciones en el aire que no tienen cimientos donde sustentarse. Consejeros de si mismos cobrando la dieta de los otros. Jugadores adictos con el dinero de los subsidios de parados. Ricos fugados con los recursos de los huérfanos y las viudas. Amigos de los bolsillos ajenos para llenar el propio. Vendedores de humo en el infier...

El barrio está a las afueras de Arjona. Está lleno de pobreza, las calles son caminos llenos de baches, en algunos rincones se esconde la basura, casas de madera, otras sin terminar, restos de proyectos de apadrinamiento de familias, hogares sin estructura ni fuera ni dentro. A este lugar hecho a golpes de llegar por los desplazados se le conoce como ‘Sueños de libertad’. Es un nombre precioso. Un sueño que se empezó a hacer realidad el día que salieron de sus hogares de siempre empujados por la violencia o por la necesidad de la calma necesaria para vivir. Un sueño que no se ha hecho realidad todavía, que sigue presente cada mañana al despertar a la realidad del calor, de la miseria, de la falta de oportunidades, del coste de la vida. Una realidad dura que señala tu sitio y del cual es muy complicado moverse, o aceptas o sales huyendo con otro sueño a otro lugar. La sensación que uno tiene es que es muy difícil cambiar de estatus social, de ‘lugar en el mundo’ sin salir corriendo, co...

Hay niños por todos lados. Niños en las plazas de los dos pueblos que visité (Puerto Badel y Rocha). Niños en le pueblito de San Rafael de la Cruz (¿existe?). Niños que trabajan ayudando en el restaurante donde comí. Niños que toman la primera comunión. Niños para ser bautizados. Niños elegantes para ir a misa, mudados como dirían en mi pueblo y niños con los pies descalzos jugando a futbol. Niños que no maman y les dan un jugo de guayaba. Unos con dieciséis años entrenan a unos gallos para una pelea o como Marisel   para enero esperan un niño.( La verdad es que se le notaba pero no tanto como a otras). Los niños hacen que una sociedad tenga futuro aunque estemos en un lugar desfavorecido, olvidado y empobrecido. Los niños dan alegría e indican que hay que seguir luchando, que esto continúa y que vale la pena. En nuestro mundo (le llamamos el primero, no podría ser de otra manera) los niños son los justos, están contados incluso se planifica su ‘venida’ para que distorsionen lo ...

Me parece muy bien que se tutee a las personas. Este es mi parecer sobre el trato entre las personas educadas. Me gusta que mis alumnos me traten ‘de tú’.Creo que los formalismos del usted se deben guardar para personas con cierta autoridad (sobre todo moral), con edad superior a la que uno tiene, como trato de admiración o respeto a alguna persona cercana. Es lo que pienso pero no tiene que ser compartido por todo el mundo. Para mí el tuteo, incluso de los alumnos que te acaban de conocer, no es un problema o no acarrea ningún problema. ¿Por qué todo esto? Muy sencillo, el tuteo se puede convertir en una falta de educación si va acompañado de el grito parecido al utilizado para llamar la atención de un animal. Desde el final de la clase se oye un grito, para sordos de tercer grado (si es que existe la graduación en la sordera), llamando la atención del profesor. Desde el fondo de la clase se oye una especie de grito o rebuzno con mi apellido. En ese mismo momento el tuteo se convierte...

Nada es verdad o mentira, todo depende del cristal con que se mira. No sé si esto lo decía algún poeta o no, me da lo mismo. Lo aprendí así. Las circunstancias son aquellas que nos hacen ver una paja en el ojo ajeno teniendo una viga en el nuestro. No es fácil reconocer aquello que tenemos no nos imaginamos lo que darían otros por tener la mitad de lo que tenemos. Pero bueno, somos libres, podemos rasgarnos las vestiduras por aquello que nos plazca y exigir o pedir lo que en verdad consideramos una necesidad. Podemos cambiar o no las gafas, limpiarlas, utilizarlas o no. A mi casi me da lo mismo, las perdí hace tiempo y he decidido ver la realidad con mis ojos, sin filtros, sin colores, sin intermediarios… tengo unas cuantas dioptrías que me la desfiguran, pero tengo consciencia de ello y lo valoro por mi mismo, sin algo extraño y ajeno a mi ser que me condicione las apreciaciones y respuestas. Esto no venía al caso pero lo hace interesante… ¿de qué querrá hablar David? Voy al grano que...

Nunca pensé que ser fraile, era todo esto. (Quizá alguno os sorprenda que sea fraile, ahora ya lo sabéis. Para mi ser fraile supone una de las maravillas más grandes que hay en el mundo. Es una opción de libertad. Es una opción de vida que se elige para toda la vida. Alguien me dijo una vez que el que no elige se queda sin nada. Yo elegí. Me quedé con algo. ¿Bueno? No, maravilloso. Me quede con mi libertad de seguir a Jesucristo). Lo que no me dijeron que tenía que aguantar muchas cosas. No lo sabía. Sabía que renunciaba a formar una familia, que a mi cartera nunca le faltaría nada pero que nunca tendría nada propio, que tendría muchas veces que escuchar la voluntad de Dios a través de las decisiones de los hermanos… Me quedé con algo pero renuncié a mucho también. No me arrepiento. Lo que yo no sabía es que tendría que aguantar presiones; que por situación de poder y riqueza, no buscada ni querida por mi, tendría que pensar con mentalidad de este mundo; que las ‘malditas’ estructuras ...

Hace unos días me tocó una sustitución en el cole. Terminaron la tarea antes de lo previsto y les dicté esta poesía: Hadas. Hadas negras, africanas, congoleñas. Hadas desplazadas de sus humildes hogares. Hadas que paren, amamantan y crían hijos que la guerra mata frívolamente. Hadas que se ayudan, se limpian, se curan. Hadas que se cuidan unas a otras. Hadas que economizan lo que ya no da más de sí. Hadas que trabajan de luna a luna. Hadas que pierden la esperanza de simplemente vivir en paz. Hadas que conviven con el hambre y la sangre más sangrienta. Hadas que elevan sus cantos al cielo, a pesar de todo, mirando con sus bellos ojos por si alguien las escucha. Hadas que danzan pisando fuerte al ritmo del latido de la tierra. Hadas que sonríen a sus hijos y se alborotan como los alegres colores que eligen. Hadas que lloran, que enferman y sufren amputaciones. Hadas cuya libertad para elegir es un concepto que jamás conocerán. Hadas que no son simples posesiones de los hombres. Hadas qu...

Escribir un libro es poco. No tengo el tiempo suficiente para hacerlo. Recoger de alguna manera todo lo que he sentido, vivido, visto, oído, entendido, tocado, sufrido, disfrutado, planificado, decidido, llorado, reído, explicado, corregido, callado, dicho, escrito, tachado, borrado, cambiado, aceptado… no tiene sitio en este apunte. Sentimientos encontrados, personas maravillosas, desencantos inesperados, soledades que dejan cicatriz, sonrisas que iluminan, equipos de encuentro, equipos de trabajo, lemas que aglutinan, familias que no lo son, padres que sienten y te hacen sentir, hermanos que abrazan, compañeros que huyen, trabajadores que cobran, asalariados que se dan sin medida, educadores que caminan, profesores que no ensucian su bata, lágrimas cansadas que no se pueden detener y que riegan de humanidad la vida, amigos que siempre están, silenciosos que susurran fidelidad a raudales,… Muchos minutos, muchos papeles, muchos consejos, muchas miradas cómplices, muchos saludos, mucha...

Esto de las ruedas de molino consiste en darle vueltas a las mismas hasta que el grano del cereal produce la harina. Voy a dar otra vuelta, y otra, y otra. ¿Qué se puede hacer con los alumnos que creen que todo vale? ¿Es suficiente un suspenso para hacerlos cambiar de actitud? ¿Seguro que es el mejor método? Me estoy dando cuenta que no. Aquí lo importante es salvar las naves, llenarlas de mercancía lo tendrán que hacer otros que las conducen, o deben hacerlo, durante el tramo más importante del trayecto. Los verdaderos timoneles de las mismas son los padres. Yo no quiero esa responsabilidad. No estoy dispuesto a ello, mi tarea va a ser mantener el barco a flote durante unas horas, intentar que sus camerinos y almacenes se vacíen de todo aquello que no es necesario, intentar mostrarles que no todo vale para llenar las bodegas… ¿Acompañar? Pues quizá si, lo de enseñar está muy lejos. ¿Qué pasará con los contenidos? No lo sé, quizá podamos hacer que se los queden aquellos que estén inter...

No tengo mucho más que decir, el título lo dice todo. ¡¡Estoy haciendo exámenes con libro y no aprueban!! Os preguntaréis si son muchos, pocos, toda la clase o algunos. Son más de los que podéis imaginar. No saben contestar las preguntas por varios motivos. En primer lugar no han leído la lección con anterioridad. En segundo lugar no saben en que lección hay que buscar las respuestas. En tercer lugar no saben leer bien, lo que dificulta la comprensión de la pregunta. En cuarto lugar les da lo mismo. En quinto lugar desconocen que existen sinónimos. En sexto lugar están cansados. En séptimo lugar lo demasiado sencillo se convierte en difícil. En octavo lugar ‘estudiar no sirve para nada’. En noveno lugar un suspenso más o menos no les inquieta. En décimo lugar, y quizá sea el primero, no escuchan. Creo que escuchar es la gran dificultad que tienen mis alumnos. No escuchan nada. Hablan en clase, escriben notitas, cuchichean, dibujan cosas extrañas (‘grafiti’) en folios en blanco… Creo qu...

Amenacé con escribir sobre el cole, lo avisé. Hoy ya no es el primer día, el apunte anterior anunciaba un poco lo que iba a venir. Si sobre todos los temas hay vueltas y vueltas, como la rueda de molino, sobre estos hay vueltas, vueltas y vueltas. No os imagináis las reflexiones, en muchos casos equivocadas, que doy a este asunto. Después de cada clase tengo un sucedido, un comentario y una mala ‘milk’ que comentar, expresar o tragar. Al poco rato vuelve y vuelve, la leche cortada o en mal estado siempre repite. Tengo una clase, no es de los más mayores, con la que me está costando mucho entrar en dinámica de trabajo. La indisciplina es alta, los alumnos no están sentados, se cambian de sitio, se tiran papeles, gomas… y me cuesta un gran esfuerzo mantener el ritmo de explicación y de trabajo. Hasta aquí normal, ellos son pre-adolescentes, yo soy un profesor (no me considero maestro) inexperto y poco entregado a la causa, por lo tanto ‘hambre y ganas de comer’ se juntan y hay indigestió...